Celebran panel sobre educación general

FotoA fin de retomar los propósitos académicos implícitos en la misión universitaria de la Universidad del Este (UNE), un entusiasta grupo de docentes de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanas de la UNE se reunió para compartir experiencias educativas en torno a la educación general y el desarrollo del aprendizaje basado en competencias, post huracán María.  El panel estuvo compuesto por la Dra. Lina Gómez Vásquez, de Comunicaciones, el Dr. José González Guardarrama, de Trabajo Social, la Dra. Evelyn Lugo Morales, de Inglés, el Dr. Luis Mayo Santana, de Español, el profesor José Rivera González de Ciencias Sociales, y la Lcda. Yaneliz Rosado Fonseca, de Justicia Criminal.  La moderadora del foro fue la decana de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanas, doctora Eloísa Gordon Mora, y como reactor fungió el invitado especial, Dr. Waldemiro Vélez Cardona, catedrático de la UPR y coordinador de la Red Internacional de Educación General.

Durante el evento la doctora Mildred Huertas Solá, rectora de la Universidad del Este, destacó la presencia de un exalumno, Radamés González, ahora maestro en Washington DC, que fue su estudiante universitario; y la visita de una maestra retirada de Aguadilla, doña Hilda Suárez con una visión de avanzada sobre la educación. La rectora expresó satisfecha que “hoy se conjugan tantas cosas importantes en esta sala para que nosotros retomemos el significado de la educación general, que es la base de la educación universitaria y aunque ha sido malinterpretada, no podemos educar universitarios, si no aseguramos que tienen una base de educación general sólida”.

Para la Dra. Eloísa Gordon Mora “el tema de la educación general, se remonta a los mismos inicios de la universidad occidental en el siglo 12, pero como preocupación moderna se asocia a la necesidad de enfrentar la pobre retención estudiantil universitaria y sobre todo, bajos niveles de graduación en todas las universidades de Puerto Rico al igual que los bajos niveles de conocimiento adquirido por los estudiantes, aún cuando se gradúan”.

Los panelistas, quienes como indicó la Dra. Gordon, representaban un grupo diverso de la Escuela, tanto disciplinario, como de tipo de profesor compartieron sus estrategias antes y después de María para completar la formación académica de sus estudiantes.  La discusión giró alrededor de varias interrogantes: ¿Cómo trabaja usted el desarrollo de las ocho competencias en sus cursos y qué cambios concretos ha tenido que efectuar en sus prácticas pedagógicas, distanciándose de modelos anteriores basados en manejo de contenidos? ¿Cómo trabaja en sus cursos la misión universitaria a partir de las ocho competencias institucionales; y sobre todo, dando ejemplos del desarrollo de competencias más recientes como los son:  Investigación y destrezas de información, Pensamiento Emprendedor y Creativo, Internacionalización y Conciencia global?

El reactor, Dr. Waldemiro Vélez, hizo varios planteamientos sobre la importancia de pensar en las competencias, no de manera individual, sino integrada; la necesidad de plantearnos ciertas interrogantes explícitamente, como por ejemplo, en qué consiste ser un “ciudadano responsable”; y la obligación de discutir la “globalización y la conciencia global”, más allá de los cuatro o cinco países que usualmente se asumen en estas discusiones; y exponer a los estudiantes a las experiencias de aquellos países de los cuales no hablamos comunmente, como es el caso de los países latinoamericanos o del continente africano u asiático.  “Los estudiantes buscan el sentido de las cosas” enfatizó Vélez.

La actividad concluyó con el compromiso de seguir replicando el formato del panel con otros profesores de las distintas escuelas de la UNE y con la colaboración del Centro de Desarrollo del Profesorado, coauspiciador del evento.

Se presentó, además, la primera edición del boletín Docere/Discere que será la publicación del Centro y que pretende reunir temas de interés para los docentes de la institución. Puede acceder a la publicación, a través de http://www.suagm.edu/une/pdf/desarrollo_profesorado/cdp_boletin_volumen_1.pdf.

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Semester at Sea: Estudiar en 10 países del mundo

Escrito por: Janiana Rodríguez Ortiz, estudiante de la IEN Business School, Universidad del Este

Janiana Rodriguez SAS (2)No hay una manera de describir esta experiencia en palabras, y la mejor palabra que puedo encontrar es inefable. Inefable es algo tan increíble que no puede ser expresado con palabras. Puedo decir que el mundo fue, es y será mi universidad. He tenido la oportunidad de experimentar 8 culturas diferentes (hasta ahora, y me faltan 2 más) y entenderlas mejor. Aprendí y sigo aprendiendo que no importa cuanto creas que conoces a un país, siempre va haber algo más que aprender de él. 21369594_10214327042351393_9095994473393414632_nHaber vivido estas culturas por mí misma me ha abierto los ojos a que debemos ser agradecidos con la vida que vivimos, y me ha hecho más sensible y empática con las personas que nos rodean.

Haber participado de este intercambio/semestre me ha traído beneficios que ni siquiera había contemplado y jamás se me hubieran ocurrido si me hubiera quedado en mi zona de confort. Tengo amistades de todas partes del mundo, desde el segundo país más joven en el mundo hasta Eslovaquia. Tengo una ventaja sobre los compañeros que están en mí mismo campo de concentración, y esta es que he visto cómo funciona mi concentración (contabilidad) en 4 continentes. Janiana Rodriguez SAS (3)Esta era una de las razones por la cual quería hacer este intercambio, mientras más atractivo uno es en el mundo laboral, mejor. Aprendí que no importa cuánto te prepares, siempre habrá alguien que está haciendo el doble, y por esta razón hay que sobresalir hasta en lo más mínimo.

Una de las cosas que aprendí en una de mis clases es “single story”. No ir a un país con las opiniones, estereotipos, generalizaciones que a través de los años las experiencias que has vivido te han hecho ver a un país de la manera en que lo ves. Ejemplo, África es caliente y África es pobre. Fui a una playa con pingüinos en África y estaba con abrigo por el frío y aprendí que las mansiones en África (específicamente Sud África) son muy populares. Anticipo seguir impresionándome con el encanto de cada país que me falta por visitar. Janiana Rodriguez SAS (1)Y anticipo que iré mejorando y reforzando todo lo que he aprendido.

¿Por qué recomiendo que hagan estudios en el extranjero a los estudiantes? La pregunta de mi para ellos sería, ¿Por qué no? Hacer estudios en el extranjero no solo es “lindo” para tu résumé. Vivir, aprender e inculcarte en otro país distinto al tuyo te hará mejor persona. Te hará una persona más completa. Esto no te debe limitar a conformarte cuando lo hayas hecho, sino a querer seguir comiéndote el mundo. El mundo es mucho más grande que una isla 100×35, así que, porque no explorarlo y enseñarle al mundo como es un puertorriqueño.

Para más información sobre programas de estudios en el extranjero, escribe a Maria Soto, Oficial de Servicios al Estudiante de la Oficina de Asuntos Internacionales de la UNE, a mcsoto@suagm.edu.

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Primeras estudiantes de la UNE realizan intercambio en el CETT de la Universitat de Barcelona

Entrevista con la estudiante Yan Torres, estudiante de la José A. (Tony) Santana International School of Hospitality and Culinary Arts de la Universidad del Este, quien está estudiando de septiembre 2017 – febrero 2018 en el Centro de Turismo, Hotelería y y Gastronomía (CETT) de la Universitat de Barcelona en España.

Yan Torres CETT.jpg¿Qué has aprendido por haber vivido en otro país?

Yan: Estos tres meses he aprendido mucho. Durante este tiempo han pasado muchas cosas en España, así que he podido aprender acerca de la cultura catalana, su política y su historia. He aprendido en mis clases, pero también fuera del salón. Barcelona es una ciudad que ofrece tanto, al salir cada día siempre hay algo nuevo que descubrir. Pero sobre todo he aprendido a vivir por mi cuenta y a depender de mí. Nunca había tenido tantas responsabilidades, pero fue un alivio ver que podía hacerlo.

Yan Torres CETT 2¿Cuáles son algunos beneficios para ti de haber participado del intercambio?

Yan: Además del conocimiento que recibo en mis clases, diría que la experiencia en si es un gran beneficio, tanto en mi vida personal como en lo profesional. También las amistades que he logrado hacer. He conocido a personas increíbles de todas partes del mundo.

20170906_181343¿Qué anticipas aprender o cómo anticipas desarrollarte durante el resto de la experiencia?

Yan: No sé qué esperar. La experiencia en sí ha excedido todas mis expectativas, y no sé qué pueda pasar en los meses que quedan. Seguiré aprendiendo, para luego implementar estos conocimientos en mi vida profesional.

¿Por qué recomiendas estudios en el extranjero a otros estudiantes de la UNE?

Yan: Uno no sabe de lo que se está perdiendo, hasta que no sale y lo experimenta. 20171119_133254Estudiar en el extranjero ha sido una de las mejores experiencias en mi vida hasta el momento, y no puedo creer que por un breve momento dude en hacerlo. Hay muchas razones por la cuales recomendaría a cualquiera estudiar en el extranjero; la experiencia, el viajar, el conocimiento adquirido y la gente que conocerás. Pero creo que la razón principal por la que recomendaría estudiar en el extranjero, es porque nunca volverás a ser el mismo. Pensarás y verás las cosas de manera diferente, obtendrás una nueva perspectiva y nadie podrá quitarte eso. Además, pienso en cuánto me habría arrepentido de no haber estudiado en el extranjero.

Para más información sobre programas de estudios en el extranjero, escribe a Maria Soto, Oficial de Servicios al Estudiante de la Oficina de Asuntos Internacionales de la UNE, a mcsoto@suagm.edu.

 

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Estancia de investigación en Toronto, Canadá

Escrito por: Dra. Lina Gómez Vásquez, Profesora de Comunicación Social en Red de la Universidad del Este

Durante el verano de 2017, tuve la extraordinaria oportunidad de realizar una estancia de investigación durante 5 semanas en la ciudad cosmopolita de Toronto en Canadá. En enero fui seleccionada para el programa de Visiting Scholar perteneciente al laboratorio de redes sociales (Social Media Lab) de la Ted Rogers School of Management de la Ryerson University en Toronto, Canadá. Solo 8 candidatos fueron seleccionados para ser Visiting Scholars en este prestigioso laboratorio durante el 2016 y 2017, siendo la única hispana. El Social Media Lab es un laboratorio interdisciplinario que estudia los medios sociales, desde el lente de diversas áreas como salud, negocios, política, comunicaciones, sistemas de información y su impacto en los diversos sectores de la sociedad.

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Comunicado de prensa publicado en la página web del Social Media Lab sobre mi estancia en el laboratorio

Esta travesía de investigación inició el 1 de julio y fue una de las experiencias profesionales más satisfactorias de mi carrera como docente investigadora.  Nunca imaginé tener la experiencia de vivir cinco semanas en Toronto, la cual es una ciudad multicultural y fascinante, con una excelente gastronomía y riqueza cultural.

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Vista del “skyline” de Toronto

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De turismo en Toronto

Durante mi estancia en el Social Media Lab, tuve varios roles y participé de diversas actividades que se realizaron en la Universidad de Ryerson. El principal rol que tuve fue el desarrollar un proyecto de investigación colaborativo con el director del laboratorio, el Dr. Anatoliy Gruzd. El proyecto analiza cómo es la estructura y las propiedades de una comunidad en salud en Twitter e Instagram y cómo los diversos roles de los actores impactan en el desarrollo de la comunidad. Se seleccionó una comunidad específica de usuarios que utilizan el hashtag #hcsm (health communication social media), los cuales discuten temas relacionados a la salud, tecnología y redes sociales.

El trabajar en el análisis de redes sociales o el llamado social network analysis es un campo fascinante, por ejemplo, el descubrir propiedades de las redes y ver cómo los roles o profesiones de los usuarios impactan en las características de la red, es decir, si los proveedores de la salud inciden en el flujo de las conversaciones o por el contrario son los medios de comunicación digitales los que promueven este impacto. El realizar análisis de redes sociales es un área completamente nueva y aunque mi expertise es en el estudio de las redes sociales, nunca había trabajado la técnica del social network analysis para identificar características de las redes y el impacto de los roles.

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Visualización de la comunidad #hcsm en Twitter durante julio de 2017

Para llevar a cabo esta investigación, tuve la oportunidad de recibir entrenamiento en el manejo de programados para realizar el análisis de redes sociales (como Netlytic que es un software desarrollado por el laboratorio y GEPHI para la manipulación y análisis de los gráficos) y en nuevas técnicas de análisis estadístico de datos como ERGM para el análisis de la data, utilizando el programado R.

Otro de mis roles durante mi estancia fue el asesoramiento a estudiantes de doctorado en sus proyectos de investigación ya que el laboratorio cuenta con varios estudiantes doctorales adscritos (muchos de ellos de otras universidades canadienses). El Social Media Lab cuenta también con dos postdoctoral fellows y varios estudiantes subgraduados (de ingeniería de computadoras en su mayoría) quienes trabajan diariamente en el laboratorio en proyectos de investigación específicos.  La experiencia de trabajar con el staff del laboratorio fue única, pude compartir con distintos investigadores y estudiantes de otras disciplinas, apasionados por el tema de las redes sociales, de hecho, yo era la única de comunicaciones.

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Junto al Dr. Anatoliy Gruzd (izquierda), director del Social Media Lab, y Philip Mai, director de comunicaciones del Social Media Lab

También, durante mi estadía, tuve la unidad de participar en otras actividades interesantes que ayudaron a fortalecer mi experiencia como investigadora:

Primero, participé de un writing retreat semanal, donde cada martes, un grupo de profesores nos reuníamos para escribir por dos horas (una especie de writing accountability o writing in peers) y cada integrante del grupo debía explicar al inicio de la sesión en qué iba a trabajar y al terminar cada uno debía informar qué pudo trabajar en cada sesión. Asistí a 5 de estas sesiones y jamás me imaginé que durante esta estancia de investigación, tendría el tiempo de escribir un artículo para una revista de una investigación completamente diferente que quería trabajar desde hace varios meses. Este tipo de writing retreats son muy productivos, ya que al rendir cuentas a otro y ver que cada persona está concentrado en lo suyo, animan a terminar lo que se propone.

Segundo, como previo a la conferencia de la Social Media & Society Conference, que se realizó a finales  de julio, participé de una pre-conferencia, la cual fue un taller colaborativo sobre Social Media Data Stewardship, en otras palabras, se realizó una mesa de trabajo colaborativa para discutir y delinear guías sobre la recolección, análisis, mantenimiento y preservación de data de redes sociales.  Estas guías serán publicadas próximamente en la página del proyecto para que cualquier estudiante, profesor o investigador pueda tener acceso a los documentos de trabajo que se produjeron en este taller.

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El Dr. Anatoliy Gruzd, director del Social Media Lab, dirigiéndose a los participantes de la Social Media Data Stewardship

Por último, participé como ponente en la Social Media & Society Conference, organizada por el Social Media Lab, una conferencia transdisciplinaria en el estudio de redes sociales. Durante la conferencia tuve la oportunidad de presentar un poster titulado “Health communication and prevention in Hispanic communities: An exploratory analysis of Twitter usage”. En esta investigación, finalizada en el 2016, participaron los estudiantes, ya egresados, Ramón W. Borges Tavárez y Alexandra Prieto Rico. Esta conferencia fue muy enriquecedora y contó con la participación de renombrados speakers como Lee Rainie, director del Internet and Technology Research del Pew Research Center.

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Presentado en la Social Media & Society Conference

foto 6bSer Visiting Scholar del Social Media Lab fue maravilloso, jamás imaginé que trabajaría con un grupo de investigadores y estudiantes del Social Media Lab de la Ryerson University. Esta universidad es bien grande y tiene muchos edificios distribuidos a lo largo del “downtown”.  De hecho, el laboratorio queda en el corazón de la zona turística de Toronto, el llamado “mini Times Square” o el “Times Square de Canadá”. Les recomiendo a todos los profesores e investigadores de la UNE y el SUAGM que si tienen la oportunidad de ser Visiting Scholars lo hagan, es una experiencia que nunca olvidarán y que traerá muchos frutos y satisfacciones.

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Boletín Internacional de la UNE

UNE Boletin Internacional 2017

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UNE International Newsletter

UNE International Newsletter 2017

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Presentación de investigaciones del tema de Bienestar Laboral en dos Congresos Internacionales

Escrito por: Dra. Rosaliz Santiago Ortega, IEN Business School, Universidad del Este

Foto 7La Dra. Rosaliz Santiago Ortega de la IEN Business School de la Universidad del Este,  junto a la egresada del Programa de maestría en Administración en Recursos Humanos Kyria E. Echevarría Alicea, tuvieron la oportunidad de presentar sus investigaciones del tema de Bienestar Laboral de los empleados en dos Congresos Internacionales.

Participaron en el Consejo Latinoamericano de Escuela de Administración – CLADEA 2016.   Este Congreso es una de las redes más importantes de las Escuelas de Negocios a nivel mundial ya que actualmente cuenta con 202 instituciones afiliadas tanto privadas como públicas pertenecientes a Latinoamérica, Norteamérica, Europa y Oceanía.  Aquí presentaron la investigación titulada: Percepción del bienestar laboral de los empleados según el género. La misma se celebró del 2 al 4 de octubre de 2016 en Medellín, Colombia.

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Este Congreso fue sumamente beneficioso ya que se logró un acuerdo colaborativo de investigación con la Dra. Vivian Rosseto de Brasil para hacer un estudio comparativo entre Puerto Rico y Brasil.

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También presentaron en el Congreso Académico de Administración de Empresas y Finanzas.  Este Congreso lo patrocina el Instituto para la investigación de las Ciencias Administrativas y Financieras (IBFR).  El mismo fue creado para facilitar el trabajo del profesional en Educación Superior y Profesional del sector público y privado al crear una plataforma global conducente al enriquecimiento a través de sus ciclos de congresos y sus revistas académicas arbitradas e indexadas.  Este congreso se realiza dos veces al año utilizando una plataforma bilingüe.  Aquí presentaron la investigación titulada: Percepción del bienestar psicosocial de los empleados de la industria de la salud. Este congreso se llevó a cabo del 23 al 26 de mayo de 2017 en San José, Costa Rica.

Durante ambos congresos tuvieron la oportunidad de participar con académicos de diferentes nacionalidades además de compartir con colegas de otras instituciones universitarias del extranjero y de Puerto Rico que también se encontraban participando de la actividad.

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VII Encuentro Internacional de Historia Oral

VII Encuentro Internacional de Historia Oral en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN)

Escrito por: Jaime Partsch McMillan, PhD, Catedrático Auxiliar, Universidad del Este

Jaime PartschEn el marco del aniversario de la muerte del héroe de la Patria Nicaragüense Augusto César Sandino y el 150 aniversario del natalicio del poeta nicaragüense universal Rubén Darío, se llevó a cabo del 20 al 24 de febrero el VII Encuentro Internacional de Historia Oral bajo el lema “Memoria, Voces e Imágenes de América Latina y El Caribe.” El Encuentro se celebró en el Recinto Rubén Darío de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, la UNAN, en Managua. La actividad fue organizada por el Departamento de Historia de la UNAN y por la Red Latinoamericana de Historia Oral (RELAHO).

Participaron más de cien investigadores, historiadores, estudiantes y líderes comunitarios de España e Hispanoamérica. Las actividades de la semana fueron agrupadas en dos fases: los primeros tres días fueron dedicados a foros, paneles y conferencias. Los últimos dos días incluyeron talleres sobre diversos aspectos de la metodología, organización, conservación y divulgación de la historia oral.

De Puerto Rico, además de este servidor, participaron tres profesores de la Universidad de Puerto Rico, de los recintos de Mayagüez, Arecibo y Utuado, y un estudiante doctoral puertorriqueño quien termina sus estudios en la Universidad Autónoma de Madrid.

La ponencia que compartí en esta actividad tiene el título de: “Raza, clase y espacio: una cartografía de la historia oral”. La presentación fue parte de un panel cuyo tema central fue: “El espacio de la memoria, la comunidad, lo local, lo global y los procesos de desarrollo.” La ponencia es una reflexión sobre los testimonios que hemos recogido durante los pasados años de residentes de la zona de Canóvanas quienes describen las condiciones de vida de su comunidad durante las décadas de 1930, 40 y 50. Analizo la presencia de los factores de raza, clase y espacio en la estructuración e interpretación de sus memorias. Utilizando las teorías de Lefebvre, Foucault y otros, estudio las maneras en que las experiencias del racismo, clasismo y sexismo llevan a los narradores y las narradoras a interpretar los espacios y los mecanismos de dominación y resistencia que se manifiestan dentro de una economía de sobreexplotación, producto del monocultivo del azúcar a beneficio de los grandes intereses nativos y foráneos dentro de una sociedad colonial.

Al finalizar el encuentro, se acordó que el octavo Encuentro Internacional de Historia Oral se llevará a cabo en Bogotá, Colombia. Se escogió la ciudad de Bogotá como próximo lugar de encuentro para afirmar el apoyo de las organizaciones participantes a la labor excepcional que realizan los investigadores colombianos particularmente en los trabajos que llevan a cabo para documentar el impacto y el legado histórico de los conflictos bélicos que han marcado el país durante las pasadas décadas.

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Viaje estudiantil al Perú

Escrito por: Angie Menda Cacho, estudiante de Artes Culinarias en la José A. Tony Santana International School of Hospitality & Culinary Arts de la Universidad del Este

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El grupo de la UNE en el aeropuerto de Lima, Perú en junio 2017.

El 5 de junio de 2017 llegué al aeropuerto Luis Muñoz Marín con una maleta sobrecargada y pocos amigos con rumbo a Perú para comenzar un viaje gastronómico que unas admirables y queridas profesoras de la UNE planificaron con gran cuidado por muchos meses para sus estudiantes y colegas.

Primero visitamos Lima La Gris, quién nos recibió sorprendentemente soleada por varios días. Entramos a esta capital de conquistadores por su costa del Pacífico, pasamos por su Parque de la Amistad y nos asentamos en el barrio de Miraflores, ruta que varias veces repetimos durante nuestra visita.  Lima rápidamente se convirtió en nuestra “Capital Gastronómica”, allí no sólo visitamos importantes puntos de interés turísticos, sino también aprendimos la importancia de la biodiversidad de este país que por su variedad de ecosistemas por su localización geográfica cuenta consecuentemente con gran flora y fauna.  ¡Dato fundamental para nuestro deleite y sorpresas gastronómicas!

En Cusco, la Capital de los Incas, nos descubrimos como enfermeros y apoyo los unos de otros.  Afincándonos en amistad, además de descubridores de una linda ciudad colonial, testimonio de un remoto y rico virreinato que se alimentó de minerales indígenas.  Así como nos fuimos fortaleciendo en salud, nuestra amistad se solidificaría bajo un cielo estrellado con una ardiente fogata en una noche fría en Ollantaytambo.  Cuando finalmente llegamos a Macchu Picchu éramos una familia en todo su sentido literal.  Esta vez de una forma espiritual, anticipando el momento culminante de llegar a la cima de Macchu Picchu juntos en continuidad y desarrollo, tanto académico como en camarería de amigos genuinos.

Regresé con algunas frazadas de alpacas de regalo para mis familiares, y como con 40 amigos genuinos. Gracias por su regalo, que entre la gastronomía y lo académico, fueron ustedes lo más importante, el trecho que siempre me unirá con Perú.

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Visita de profesor de Fulbright de Turquía

Ven a la charla del Dr. Selis Onel de Turquía, quien nos visita baja el auspicio del programa Fulbright el 1 de septiembre a las 8:30 am. Para más información, contacta a ue_international@suagm.edu.Flyer DrSelisOnelTurkey-9-1-17-UNE

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